上海人速冲！这片“新娘捧花”阶梯藏不住了，近5万株绣球花如梦似幻

福建送教团队成员抵达昌都邦达机场(jīchǎng) 东南网6月2日报道（本网(běnwǎng)特约记者 刘志雄） 五月的雪域高原，寒意尚未(shàngwèi)褪尽(tuìjǐn)，雨雪纷飞中却涌动着融融暖意。近日，一支由福建教育(jiàoyù)学院精挑细选的10名专家名师组成的送教团，跨越(kuàyuè)千里山河(shānhé)，从东海之滨奔赴海拔3200多米的“藏东明珠” 昌都，开启了一场意义非凡的送教送培及跟踪指导之旅。这场跨越山海的教育对话，不仅为藏东师生带来前沿教育理念，更勾勒出闽昌教育协作迈向新(xīn)高度的清晰脉络。 送教藏东(jiàocángdōng)：传递教育新理念 在昌都期间，福建专家名师送教团队以一堂堂生动(shēngdòng)鲜活的“实战课堂”，为当地师生带来了先进的教育理念。各学科名师纷纷登台，示范课与讲座精彩纷呈，内容广泛覆盖(fùgài)政治(zhèngzhì)、语文、数学、物理、信息技术等多个学科领域，让(ràng)当地师生耳目一新，引发了热烈探讨。 福州市十八中吴烜老师在指导昌都市第三(dìsān)初级中学初三学生上信息课 政治课上，福州屏东中学的郑其瑞校长带来《道德与(yǔ)法治解题(jiětí)方法指导》示范课，巧妙地将真实案例融入教学，培养学生(xuéshēng)思辨能力(nénglì)；语文课上，漳州市华侨黄向阳老师开展《交际语境视野下“三好”作文教学探索》讲座，大力(dàlì)倡导“好玩、好做、好评”的写作模式(móshì)，激发学生的创作热情；数学课上，福州一中郑春清老师的《全等三角形再认识》中考复习课别具匠心，以“平移—对称—旋转”三大模型为线索，将知识点巧妙串联(chuànlián)，成功激活了学生的几何思维；福州市格致中学鼓山校区陶文平校长的《代数思维活起来》讲座，则着重强调推理(tuīlǐ)能力的培养，为学生打开了探索代数世界的全新大门。此外，长乐教师进修学校物理特级教师(tèjíjiàoshī)曹义才提出的“本源(běnyuán)教学”理念，福州市第十八中学信息技术名师吴烜带来的《人工智能(réngōngzhìnéng)赋能教育(jiàoyù)转型(zhuǎnxíng)》前沿课程，让当地教师们深刻感受到了教育发展的新趋势与新方向。福建教育学院科研处处长徐小敏带来的《教科研论文撰写之道》，为当地教师提升教研(jiàoyán)能力指明了方向；曾荣获“援藏先锋(xiānfēng)”称号的陈贤鹏书记，更是以自己的亲身经历，激励着年轻教师们奋勇向前、勇于创新。 对此(duìcǐ)，福建教育学院(xuéyuàn)院长温敬元表示：“名师送培送教不只是上一节课，上一个讲座，更是搭建一个纽带(niǔdài)和更加多元的(de)交流平台。这次我们组织曾作为昌都骨干教师赴闽跟岗培训的学校名师和带教导师回访昌都，来看一看这些已经返回昌都的学员们，也是将我们对昌都骨干教师的培养机制形成闭环，未来将进一步推动以昌都教师赴闽跟岗、福建名师赴昌送教的闭环式培养，让闽藏(cáng)教育协作的‘山海情’绵延不断，结出(jiéchū)更加的顾果(gùguǒ)”。 十年跟岗：培育教育新生(xīnshēng)力 回溯历程，自2016年(nián)闽昌跟岗(gǎng)培训项目(xiàngmù)正式启动，至今已走过十个春秋。在福建(fújiàn)援藏项目的有力支持下，昌都市累计选派骨干教师和管理干部150人次赴福建教育学院跟岗培训，并与19所优质学校精准对接。 为了让跟(gēn)岗培训真正发挥实效，昌都精心遴选参训人员，福建教育学院则根据学员需求，量身定制培养(péiyǎng)方案。从课堂观摩到教学实践，从专题研讨到课题(kètí)研究(yánjiū)，全方位、立体化的培训体系，让昌都教师深度浸润在先进教育理念与教学方法中，实现了“昌都所(suǒ)需”与“学院所能”的完美契合。 十年的坚守，终得硕果累累。昌都派出的跟岗教师们无论是在跟岗期间，还是返岗之后，都将(jiāng)所学知识(zhīshí)与技能学以致用，实现了自身的成长与进步。以第八期来闽跟岗班为例，在13位教师和(hé)管理(guǎnlǐ)干部(gànbù)中，6位成功实现了职称晋升，4位管理干部中有2位获得职务提升，1位更是直接从教师岗位提拔为副校长。 如今，这些学成归来的“种子教师”，已然成为昌都(chāngdōu)教育改革的先锋力量。他们积极将“福建经验”与当地实际情况相结合，通过送培送教、上示范课(shìfànkè)、公开课等多种形式，发挥传帮带的作用(zuòyòng)，形成(xíngchéng)了“学习－内化(nèihuà)－创新－辐射”的良性循环(liángxìngxúnhuán)。这种良性循环在昌都的教育沃土上实现了由点到面、由个体到群体的裂变式传播，推动昌都教育质量整体提升。 双向奔赴：共绘教育新蓝图(lántú) 一组组数据，无声地诉说着(sùshuōzhe)闽昌(mǐnchāng)教育协作的坚实足迹。自2016年7月开始对口支援西藏昌都市以来，福建省已累计派出援藏教师103名踏上(tàshàng)雪域高原，同时昌都市每年选派60名左右骨干教师前往福建教育学院参加各级各类培训，闽昌教育交流已实现(shíxiàn)从“单向输血”到“双向赋能”的跨越(kuàyuè)。 “闽昌名师(míngshī)工作室”建设研讨会暨昌都骨干教师赴闽培训总结会 那些跟岗教师(jiàoshī)返岗后，凭借在(zài)福建所学，迅速成长为教学骨干，并通过多种方式发挥引领作用，形成了良好(liánghǎo)的传帮带氛围，实现了教育智慧的裂变式传播。在“闽昌名师工作室”这一福建教育援藏打造的教研共同体建设过程(guòchéng)，福建教育学院的“毕业生”与福建名师、援藏教师们一道深入昌都市各县区、薄弱学校开展(kāizhǎn)示范引领、教学诊断，通过“云课堂(kètáng)”“云教研”定期开展交流活动，初步达成(dáchéng)了“理念共享、方法共研、资源共建”的目标。 闽昌(mǐnchāng)(mǐnchāng)教育协作，宛如一条坚韧而温暖的纽带，将福建与西藏(xīzàng)两地紧紧相连(xiānglián)。在这(zhè)次“闽昌名师工作室建设研讨会暨昌都骨干教师赴闽培训总结会上，昌都市教育局副局长、福建第十批援藏工作队教育文化组组长陈鹏程回顾成果时介绍：“十年来，福建选派优秀教师赴昌援教，昌都选派优秀教师赴闽跟岗培训，这正是‘跨域山海·共赴热爱’的美好写照，也是福建第十批教育援藏团队不懈努力(bùxiènǔlì)的目标。” 从东(cóngdōng)海之滨到藏东高原，闽昌教育协作(xiézuò)的(de)(de)(de)“山海情”仍在续写。“希望以名师工作室为契机，搭建更多元化的交流平台，未来，两地(liǎngdì)将进一步完善常态化协作机制，深化课程共建、师资共育、学生互动等领域合作，助力昌都教育迈向“学有优教”的新高度，让闽藏教育协作的“山海情”代代相传，让雪域高原的教育之花绽放得更加绚烂。”昌都市教育局周凯局长满怀期待地表示。（以上图片均由何伟提供）